به گزارش مرکز خبر حوزه علمیه – مرکز رسمی اطلاع رسانی حوزه علمیه قم- آیت الله مقتدائی گفت: بقای دین به حوزه‌های علمیه است و امروز ضرورت زمان اقتضا می‌کند، تحولی در حوزه داشته باشیم و انتظارات مردم از حوزه را پاسخ دهیم.
آیت الله مقتدائی که در مراسم معارفه مسئول نمایندگی حوزه علمیه در تهران سخن می گفتافزود: مدیر حوزه‌های علمیه افزود: چندین هزار مسجد در کشور خالی از امام جماعت است و این برای حوزه تاسف‌ دارد وضع کشور اسلامی ما نباید این گونه باشد.
عضو شورای عالی حوزه بیان داشت: در خارج از کشور تقاضای مبلغ و استاد دانشگاه زیاد شده و ما باید طلابی را تربیت کنیم که اسلام را با زبان کشورهای مختلف تبلیغ کنند.
آیت‌الله مقتدایی گفت: تحول در حوزه باید با تقویت حوزه‌های علمیه شهرستان‌ها شروع شود زیرا بدون تقویت آنها تحول ممکن نیست.
مدیر حوزه‌های علمیه افزود: در گذشته در همه شهرستان‌ها و استان‌ها افرادی صاحب  رساله و نظر وجود داشتند  اما امروز در این مورد خلاء احساس می‌شود و ما باید با دایرکردن درس خارج در استان‌ها این خلاء را پرکنیم و تراکم در قم کم ‌شود.
نایب رییس جامعه مدرسین تصریح کرد: ما از جهاتی در تقویت حوزه‌‌ها، اولویت را به سیستان و بلوچستان دادیم زیرا 500 طلبه برادر و 700 طلبه خواهر  در مقابل 22 هزار طلبه برادر و 12 هزار طلبه خواهر اهل سنت وجود دارد.
آیت‌الله مقتدایی بیان داشت: به نظرخواهی از مدیران و علما و مدارس شهرستان‌ها تاکید داریم  تا ضعف‌ها را بررسی کنند و از نظر تهذیب و اخلاق و رشد تربیت طلاب را بررسی نمایند.
عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه بدون نام بردن از وجوه و روش های تحول در حوزه گفت: تهذیب و پژوهش مانند آموزش باید جزء برنامه باشد تا طلبه پژوهش ‌محور بار بیاید.
وی بیان داشت: توسعه حوزه علمیه تهران را در اولویت بعدی قرار دادیم و با احداث دفتر نمایندگی لازم نیست مدارس علمیه تهران به قم برای نیازها و برنامه‌هایشان مراجعه کنند.

تحول در حوزه از کجا آغاز شد؟
«تحول در حوزه» از پس از زمانی مورد توجه قرار گرفت که مقام معظم رهبری در 8 آذر 86 پیرامون لزوم تحول در حوزه سخنرانی مهمی ایراد کرند.ایشان در این سخنرانی تخصصی ابعاد مختلف تحول در حوزه را برشمرده و البته تاکید کردند این سخنان را پیش از این نیز بیان کرده بودند.
از آن روز به بعد تحول در حوزه مورد توجه بسیاری قرار گرفت و حتی شوارئی جهت پیگیری سخنان مقام معظم رهبری تشکیل شد.
تاکنون نشست ها و سمینارهای متعددی درباره تحول در حوزه برگزار شده است و یکی از اصلی ترین شعارهای مدیرفعلی حوزه علمیه قم به هنگام انتصاب در سمت جدید، اجرائی کردن تحول در حوزه های علمیه بوده است.

تحول در حوزه یا همان هیئت مصلحین
اما با نگاهی متفاوت شعار تحول در حوزه در مقاطع مختلفی مطرح شده است. به گفته مرحوم حجت الاسلام و المسلمين علي دواني، در زمان آیت الله بروجردی گروهی از فضلای حوزه اقدام به حرکت اصلاحی در حوزه کردند که به «هیئت مصلحین» معروف شد. شيخ مرتضي حائري همراه با حضرات آيات عظام سيد احمد زنجاني، سيد باقر سلطاني و امام خميني از اعضاي شاخص و ذي نفوذ هيات مصلحين حوزه شمرده مي شد.
به دنبال شکست طرح اصلاح حوزه و برخورد حاد امام خميني و آيت الله حاج شيخ مرتضي حائري با آيت الله بروجردي، آيت الله حائري چندي بعد به مشهد مقدس مهاجرت کرد. صورت ظاهر، عنوان زيارت داشت ولي فصل زيارت نبود. به خصوص که سفر ايشان طول کشيد و نزديک شش ماه در مشهد ماند و قصد بازگشت هم نداشت. رفته رفته همه متوجه شدند که ايشان قهر کرده اند و بنا هم ندارند به قم بازگردند. 
مي گفتند کار به جايي رسيده که پسر بزرگ موسس حوزه علميه قم از قم برود و رفتنش هم صورت قهر داشته باشد. آيت الله بروجردي که اين را شنيدند نمي دانم چه کسي را فرستادند مشهد و از آن مرحوم استمالت کردند و ايشان را به قم بازگردانيدند. ولي آمد و رفت ايشان به خانه آيت الله فقيد به واسطه همين ماجرا کم شد و جز در مواردي ضروري يا شرکت در مجلس روضه که آن هم کم بود، آمد و رفتي وجود نداشت. در همين حال، هم آيت الله بروجردي و هم ايشان احترام يکديگر را در حد خود داشتند.

طلاب چه می گویند؟
طی نظرسنجی که توسط خبرگزاری رسا- خبرگزاری دینی و حوزوی- صورت گرفته است از ميان نمايندگان طلاب و فضلاي حوزه علميه قم، 55 درصد بيان داشتند تحول در حوزه بايد سرعت بگيرد.
در اين نظر سنجي که از سوي دفتر پيگيري فرامين رهبر معظم انقلاب وابسته به دفتر تبليغات اسلامي حوزه علميه قم انجام گرفت، تمامي نظر دهندگان به ضرورت تحول در حوزه علميه پاسخ مثبت دادند و در جواب به اولويت تحول در بخش هاي حوزوي، بيشترين رآي ها ناظر به بخش آموزش و پس از آن به بخش تبليغ در حوزه بود.
دومين پرسش مطرح شده در اين نظر سنجي اين بود که «آيا در ساليان اخير در حوزه علميه تحول به خصوصي انجام شده است؟»؛ از اين ميان؛ 25/6 درصد هيچ پاسخي به اين پرسش ندادند، 25/41 درصد نيز پاسخ منفي دادند و 5/52 درصد نيز قائل به وجود تحول در حوزه شدند.
پرسش بعدي از روند تحول و نوآوري در حوزه بود که 55 درصد پاسخ دهندگان معتقد بودند سرعت تحول در حوزه کند و 25 درصد نيز گزينه نسبتاً کند را انتخاب کردند.
در سؤال بعدي از نظر دهندگان خواسته شد تا از ميان بخش هاي مختلف حوزه اولويت هاي تحول را انتخاب کنند، از ميان پاسخ ها 56 درصد تحول در بخش آموزش را اولويت اول و 5/28 درصد تحول در اين بخش را در اولويت دوم تحول دانستند.